jueves, 27 de octubre de 2011

LA SOCIALIZACIÓN DESDE LOS 12 A LOS 40 MESES

Este proceso se manifiesta en este periodo bajo múltiples formas y con una dinámica donde los conflictos desempeñan un papel esencial y durante el 1° año de vida los comportamientos sociales cambian totalmente. Por ejemplo:
      Las imitaciones: Son mas controladas por la conciencia del fin perseguido y adquieren una dimensión personal en las ficciones, donde su misión es hacer posible la identificación del niño con sus modelos.
      Las reacciones de acogida de los demás: Adquieren nueva profundidad, el niño llega a unirse apasionadamente a ciertas personas, sin dejar de sentir a menudo crisis de oposición cuando se presenta una frustración; llega a actitudes ambivalentes de variadas consecuencias emocionales.
      Las comunicaciones: Se socializan bajo tres aspectos que son; En el plano afectivo, en el que el niño sabe expresar mejor sus emociones; En el plano simbólico, donde sus creaciones van impregnadas de las observaciones que él hace sobre sus modelos; En el plano verbal en que hacia los 4 años, llega a explicar  no solamente los sucesos, sino también sus causas y finalidad.

Y la infraestructura de estas transformaciones se encuentra en un encadenamiento de progresos fisiológicos y aprendizajes socializados, dirigidos por los modelos educativos. Que además están divididos en dos procesos:
      En el plano del espacio y de las cosas: se presenta el descubrimiento de construcciones e instrumentos y el control de los propios movimientos.

      En el plano de las relaciones interpersonales: existe la posibilidad de expresarse por medio de una transferencia en otro, gracias al lenguaje como a las ficciones; este expresarse a los demás que resuena como un eco en el interior del sujeto mismo, que se habla al mismo tiempo que habla a otro; constituye en él un sujeto que escucha. y con ello opone a lo que es hoy, lo que era antes y lo que será más adelante con una elemental conciencia de la temporalidad de la vida.
Y todo lo que ha logrado el niño en este primer año de vida van acompañados de una reestructuración de las relaciones interpersonales, ya que le permiten ponerse en contacto donde los demás, utilizando instrumentos cada vez más próximos a los que ellos utilizan. Que nos llevan a la siguiente etapa.
LAS INFLUENCIAS EDUCATIVAS DEL MEDIO FAMILIAR
Estas se ejercen en el marco de las instituciones fundamentales de un grupo; tanto en el plano de las técnicas, en el plano verbal y en el de control de si mismo. Que se describen a continuación.
a)     Los aprendizajes técnicos: Comienza con el uso de instrumentos más antiguos de la civilización, a los 15 meses. Después de esta edad, la imagen provoca reacciones de reconocimiento, las construcciones, en la cuales el niño reproduce simbólicamente las obras de los adultos; comienza a apasionarle después de los 18 meses, el juego de ficción y se somete a las reglas.
b)     En el plano verbal: Ya es capaz de entender muchos de los enunciados bastantes antes de saber hablar, por el nexo que establece entre las frases escuchadas y el contexto de objetos y acción con que se le relaciona.
c)     La educación del propio control: Los educadores reconocen, como su principal labor, la formación en el niño de un fuerte deseo de propio control. Se preocupa de enseñarle a obrar con vista a un fin, a prever las consecuencias de la reacción presente. Fomentan en él el desarrollo del sentido del futuro: inmediato (voy hacer); próximo (mañana); lejano (cuando yo sea mayor).
LOS PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN
Se formular la hipótesis de que la socialización pasa por el aprendizaje de las actividades practicas y de las relaciones sociales, de los conocimientos, de los mitos y del arte, pero en un estado de dependencia de alineación en dos aspectos: el que mira al niño y el que se refiere a sus educadores.
Es a la vez liberación de impotencias infantiles y doble sujeción: al poder de los adultos y a las contradicciones de su civilización.  
Que nos lleva a la transformación de las motivaciones y el desplazamiento del centro de acción de las necesidades orgánicas hacia los deseos de personalización, que pueden ser considerados como efectos de un proceso de comunicación en que el niño es alternativamente, receptor y locutor.   Y en función de los instrumentos de comunicación, se pueden distinguir en el periodo de 1 a 3 años, tres grandes etapas que son:
v  La imitación: Que consiste en la reproducción de los comportamientos ajenos sin estructurar el significado de los mismos, es breve, discontinua, preparada al control del movimiento y a la orientación sobre el propio cuerpo. Además introduce la intención de autonomía y de rivalidad con los demás.
v  Hacia  el 1 año 8 meses la imitación se aboca en las ficciones. Adquiere una función de identificación. También el lenguaje se desarrolla y permite la objetivación de las actividades en su desenvolvimiento, despierta la conciencia de relación entre los medios y el fin; la distinción de lo real y lo irreal. 
v  A partir de los 2 años 6 meses, la imitación va dirigida por reglas consistentes, la identificación deja de ser pasiva para orientarse en el sentido de una aspiración confusa hacia el futuro yo.
Estas son las etapas por las cuales el niño tiene que pasar para el desarrollo de su socialización.  



martes, 18 de octubre de 2011

PROCESOS DE LA PERSONALIDAD EN EL INFANTE


Estas son las etapas  o procesos por las cuales el  infante tiene que pasar para poder construir  una  personalidad. En gran medida los cambios biológicos son decisivos para la formación de este, ya que en ella se sufre la adaptación  al medio, en la cual se experimentan estados de hambre, calor,  frio y dolor los cuales son los primordiales desde mi punto de vista, y gracias a estos el infante busca la manera de satisfacer estas necesidades  ya sea con su movimiento, su manera de llorar, sus balbuceos  etc.… el infante logra superar esta etapa y  es controlada por sus  cuidadores  surge otra etapa en la cual el niño va  comprendiendo y actuando en su mundo, en esta etapa el niño es capaz de pensar y saber comportarse  identifica lo bueno y lo malo.  Así  mismo trata de ir experimentando  nuevas cosas, las asimila las comprende y para posteriormente trabajarlas  de una mejor manera, esto  tiene que ver con las diferentes etapas, en el transcurso de las cuales, se desarrolla su inteligencia. Y con ello surge la socialización que es la manera de cómo el niño se comunica con los demás para satisfacer sus necesidades en este, el niño asume y acepta todas las normas sociales imperantes, intervienen no sólo personas significativas para el niño, como por ejemplo los padres o los hermanos, sino también instituciones como la escuela, la iglesia, etc. Todos estos agentes que influyen de alguna manera en el proceso socializador del niño.  En la medida en que la sociedad se va haciendo más compleja y diferenciada, el proceso de socialización también se hace más complejo y se ve en la necesidad a su vez de homogenizar a los miembros de la sociedad, con el fin de que exista tanto la indispensable cohesión entre todos ellos, como la adaptación de los individuos a los diferentes grupos y contextos socioculturales en que tienen que desempeñarse asumiendo distintos roles o papeles.

jueves, 13 de octubre de 2011

DESCRIPCIÓN DE UN NEONATO

Se llama neonato al bebé recién nacido, que es un bebé  que tiene 30 días o menos, contados desde el día de su nacimiento.
Durante el proceso del nacimiento, el producto depende todavía de la madre para obtener oxígeno a través del cordón umbilical.
En su teoría del trauma de nacimiento, Rank (1929) sostiene que el cambio súbito de una existencia cómoda y parasitaria al mundo frío y exigente, produce gran angustia al niño recién nacido y un deseo perenne de retomar al útero. Una supuesta evidencia de este deseo inconsciente es la posición asumida por muchos niños y adultos al dormir o en momentos de tensión: el característico enroscamiento del feto.  Sin embargo, puesto que los centros superiores del cerebro del feto no funcionan en el momento del nacimiento y es por consiguiente poco probable que el  niño pueda sentir alguna emoción.

 Por lo tanto se puede decir que desde el punto de vista del niño, el nacimiento es un proceso indiferente; no puede razonar acerca de él; no puede compararlo con otros estados más o menos placenteros; nada puede hacer deliberadamente para alterarlo; y ni siquiera lo recordará.
 El desarrollo del neonato se puede describir de la siguiente manera:


TIPO DE DESARROLLO
CARACTERÍSTICAS





Físico



  Comenzamos como cigotos casi microscópicos; 266 días más tarde somos aproximadamente 3.150 kg de un ser humano en miniatura que se alarga unos 50 cm.
  Es poco atractivo
  Su color puede variar desde un tono azulado hasta rojo encendido.
  Tiene rostro arrugado
  El cráneo puede estar deformado, alargado, achatado
  Tiene los ojos cerrados y arrugados
  A los 6 meses de vida se han añadido otros 4.500 kg. a la estructura y unos 15 cm. más.
   A los 2 años, el varón término medio pesa unos 12.500 kg. Y mide alrededor de 92 cm.
  En los 2 primeros años, la niña tiene un crecimiento físico apenas menor que el del varón





Perceptivo



  Puede oír, ver, sentir.
  Es sensible a la intensidad de la luz, a los sonidos, a los olores
  Es sensible a los bultos y contornos a los dos días de nacido 
  Percibe las formas
  Es insensible a dolor la primera semana de vida
  No puede comunicar sus percepciones y prefiere dormir que participar en investigaciones psicológicas



Motriz





  Puede reaccionar físicamente a una reducida cantidad de estímulos
  Puede voltear la cabeza en dirección del alimento
  Puede chupar o succionar, tragar, digerir y eliminar
  Extiende los brazos y los pies simétricamente
  Separa los dedos de los pies cuando le hacen cosquillas
  Puede mover las manos y dedos de las mismas



Socio-emocional




  Puede llorar y vomitar
  Tiene la necesidad del pego de la madre
  El temor es causado por un ruido fuerte o por dejarlo caer de improviso.
  La Ira es causada por el sentirse encerrado o por restricción de los movimientos
  El amor se efectúa   por ser acariciado o mimado.
  Realiza reflejos
  El neonato es notablemente alerta y está bien adaptado a su medio ambiente.




Toda persona es una totalidad más o menos integrada, cuyo intelecto, sentimientos y cuerpo físico están en continua relación recíproca; cada parte está inextricablemente ligada a todas las demás partes del organismo vivo y en relación de dependencia de las mismas.